Assembler du Dehors
2021 → Web Conference : How to do “things” with research in the arts? Activating pedagogies through fieldwork.
Participation au cycle de conférences “Going Performative in Education” organisé par Scénario Forum, une co-organisation du Department of German & Department of Theatre et de l’University College Cork.
https://www.ucc.ie/en/scenario/
“We met upon a common interest for spatial practices and theories related to the arts. We both had interest in spatial systems for the ordering of knowledge, such as the Wunderkammer theorized by art historian Patricia Falguières, the metaphor of the Xenophora practiced by artist-walker Hendrik Sturm, the Palaces of Memory of antiquity described by Cicero, Giulio Camillo's Theatre of Memory, but also landscape painting, the Songlines of the aboriginal peoples.
What we propose to art students is precisely to do things that can be transformative. We operate our pedagogy through fieldwork. We find it important to mention that we work as freelance educators, and that we adapt the content of our workshop to the place where we deliver it. This means that we do the “fieldwork” of the fieldwork where we intend the students to experiment by themselves.”
“Nous nous sommes rencontrés sur la base d'un intérêt commun pour les pratiques spatiales et les théories liées aux arts. Nous nous intéressions toutes deux aux systèmes spatiaux d'ordonnancement des connaissances, tels que la Wunderkammer théorisée par l'historienne de l'art Patricia Falguières, la métaphore de la Xénophore pratiquée par l'artiste-marcheur Hendrik Sturm, les Palais de la Mémoire de l'Antiquité décrits par Cicéron, le Théâtre de la Mémoire de Giulio Camillo, mais aussi la peinture de paysage, les Songlines des peuples aborigènes.
Ce que nous proposons aux étudiants en art, c'est précisément de faire des choses qui peuvent être transformatrices. Notre pédagogie passe par le travail de terrain. Nous trouvons important de mentionner que nous travaillons en tant qu'éducateurs indépendants, et que nous adaptons le contenu de notre atelier à l'endroit où nous le donnons. Cela signifie que nous faisons le « travail de terrain » là où nous voulons que les étudiants expérimentent par eux-mêmes.“
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